一、专题学习

专题：AI与教育的青年热议——智能浪潮下的学习变革与成长思辨

一些研究表明，GenAI工具可帮助学生学习。哈佛大学格里戈·科斯汀团队的实验显示，在物理学科学习中，接受定制AI导师辅导的本科生，其学习效率显著提升。在近200名参与实验的学生中，AI辅导组的测试中位数从基线2.75分（满分5分）跃升至4.5分，远超传统教学组的3.5分。科斯汀认为，关键在于使用方式，AI既能替代思考让人懈怠，也能成为促进深度思考的利器。教育的核心在于：能够通过AI的使用，真正激发学生的批判性思维与学习热情。联合国教科文组织教育技术与人工智能部门负责人沙弗卡·艾萨克提醒，师生对各类GenAI工具的应用正在不断加速，相关政策、教学方法与伦理规范亟需同步跟进。

——2025年11月6日，中国科技网，“频用AI会让学生思维活跃还是懈怠?”

http://www.stdaily.com/web/gjxw/2025-11/05/content_427026.html

当下，AI已深度融入教育、医疗、社会治理等领域，成为推动社会进步的核心动力。面对“职业是否会被AI取代”等方面的疑虑，熊璋表示，重复性工作是最容易被人工智能替代的。“我们的职业取向一定是追求创新，用人的价值提升人工智能的价值。”熊璋预测，未来社会将呈现“人机团队协作”模式，人与人工智能打交道将越来越普遍。全国人大代表、作家赵冬苓表示：“不要试图用DeepSeek取代自己的工作，而是要真正进行艺术探索。”“技术只是辅助工具，而人类的好奇心、独特性与突破边界的勇气，才是未来教育的真正内核。”倪闽景说，“通过AI赋能，文科生能编程，理科生可作曲。未来的教育应弱化领域界限，鼓励学生用AI拓展能力边界。”

——2025年3月7日，中国青年报，“让学生从‘学会知识’转向‘学会创造’”

http://m.toutiao.com/group/7478852006195495424/?upstream_biz=doubao

“AI时代对人的能力素质要求有所变化，相应的考核和指挥棒也要跟着变。”全国政协委员、中国科学院院士、上海交通大学李政道研究所讲席教授丁洪在接受中青报·中青网记者采访时称，中小学阶段是学生认知能力发展、学科兴趣形成和创新能力培养的黄金时期，建议发起“中学人工智能奥林匹克竞赛”，帮助学生熟悉人工智能技术、了解人工智能知识，从而在未来成为适应人工智能时代的人才。

在这场以“AI与未来人才”为核心的讨论中，丁洪认为，教育数字化绝非用屏幕取代黑板、用算法替代教师，而是以技术为杠杆，撬动更公平、更人性化的教育生态。倪闽景说，无论技术如何迭代，教育的刻度始终是“人”，而AI正加速教育本质的回归——让技术成为消除资源鸿沟的桥梁，而非割裂认知的屏障。

——2025年3月8日，中国青年网，“AI时代，如何引导青少年在技术洪流中成长为‘完整的人’”

http://t.m.youth.cn/transfer/index/url/edu.youth.cn/wzlb/202503/t20250308_15871096.htm

《清华大学人工智能教育应用指导原则》近日系统性地对校园中的人工智能应用提出全局性、分层级的引导与规范。其中，“教学篇”鼓励学生在遵守课程规定的前提下积极探索人工智能工具辅助学习，但严禁将人工智能生成的文本、代码等内容直接复制或简单转述后作为学业成果提交。而“学位论文及实践成果篇”则严禁使用人工智能实施代写、剽窃、伪造等行为。

如何将AI合理、安全地融入教学？学生和老师使用AI工具的边界在哪里？上海不同的高校有不同的做法。

《同济大学教师人工智能素养标准》打破“AI是工具”的传统定位，将人工智能定义为教师共同体成员，确立“师—生—AI”三元协同教学新形态。并通过“认知与理解、知识与应用、教学融合、伦理与责任、专业发展”五个维度搭建了通用框架，引领教师从“会用”走向“共创”。

《上海交通大学关于在教育教学中使用AI的规范》（试行版）明确，教师应充分关注学生在人工智能辅助场景中的自主性与获得感。通过教学反馈机制、学习成效评估等手段，助力学生平衡自主学习与人工智能支持，并关注学生差异化需求，避免因技术门槛或资源不均带来的负面效应。

上海科技大学规定，学生在使用生成式人工智能工具时，应遵循学术诚信原则，确保内容的真实性、准确性和可追溯性，禁止使用生成式人工智能工具生成虚假数据、虚假信息。关注使用中的合规性和版权问题，加强对生成式人工智能工具所生成内容的引用与标注方面的指导。

——2025年11月28日，上观新闻，“清华新规引热议:AI如何合理又安全地融入教学?学生使用AI的边界在哪里?”

http://m.toutiao.com/group/7577677141526004267/?upstream_biz=doubao

“起初面对强大的‘AI潮’，我们也会有恐慌心理：自己是不是要被取代了。”天津某重点高中从教10余年的语文教师李想曾考虑过，随着AI的出现，学生可以通过智能学习平台随时随地获得各种知识和信息，以往的教师作为知识传授者的角色会被逐渐弱化。

“AI很像老师”，一名小学三年级学生的家长王红说。由于工作原因，她有时很难兼顾孩子的学习，便将AI作为辅助工具：在检查孩子作业时会“求助”AI，在孩子遇到难题时也会在AI上找答案。“AI的思路更灵活多样，有时还会有意想不到的解法。”高一学生家长张锋说。

“当我们不断在问：AI时代来临，我们需要什么样的教育，需要什么样的人才时，请不要忘记我们需要的人是什么样的内核，他们的‘三观’如何。”王聪提到，现代技术不断革新，但并未改变人们对美好人性的看法。“有的人还在持续学习孔子、老子、苏格拉底的思想……他们不知道AI，但我们在用AI学习他们。”

——2025年4月5日，央视网，“AI‘闯入’课堂，教育如何重构师生边界”

https://news.cctv.cn/2025/04/05/ARTIc6KDo2ZTGVjCvJd21PeD250405.shtml

从智能写作小帮手到代码生成神器，人工智能确实让我们的学习变得更高效，但同时也带来了一些潜在的风险。大学生们该如何把人工智能变成自己的得力助手，而不是被它牵着鼻子走，成了大家热议的话题。

警惕工具异化，别让AI反客为主。人工智能的“快餐式知识供给”可能导致认知能力的“用进废退”。用AI的时候，不妨给自己设立“AI辅助阶梯”。譬如，将学习任务划分为“基础性资料检索—技术性数据分析—创新性关键建构”，明确工具使用的边界。还可以写“人机协作日记”，记录使用AI的具体场景、工具介入程度及个人思考痕迹，防止掉入“过度依赖”的陷阱。

遵循学术伦理，用AI也得光明正大。人工智能引发的学术伦理争议已在各个领域发酵，人工智能算法伪造数据、生成欺骗性研究论文，极易引发新形式的学术不端。部分期刊推出“关于生成式人工智能技术的规范应用声明”，如生成文本的主要提示、问题及关键词等。因此，对于大学生而言，要树立自我监测的意识，将AI生成内容比例控制在合理范围内，不能让AI成为学术不端的帮凶。

——2025年3月3日，中国教育报，“青年说”

http://m.toutiao.com/group/7477564698293060105/?upstream_biz=doubao

二、时政观察

关键词

海南自贸港封关 中法会晤 陆相页岩油产能战略突破 特高压绿电动脉 全链条打击违法涉烟 高质量充分就业 精准减贫路

2025年12月18日海南自贸港正式启动全岛封关运作，此前三亚国际多点挂靠邮轮航线通航，成为自贸港邮轮管理新规落地的标志性成果。海南省人大常委会部署相关法治护航行动，海南统筹各类立法权加快自贸港法规体系建设，聚焦封关关键环节和制度集成创新，在多领域出台首创性、引领性法规，以法治为自贸港建设保驾护航。海南还主动对接国际高标准经贸规则，确立临时仲裁制度，55件自贸港法规中40件含涉外条款，数字经济等新业态快速发展，国际化营商环境持续优化，大幅降低企业制度性交易成本。

海南以立法引领制度集成创新，通过专项法规支持博鳌乐城先行区发展，使其引进大量国际创新药械并惠及众多患者，多项法规还变通国家相关法律规定。同时海南推行“小切口”“小快灵”立法，精准解决发展中的各类问题，建立快速立法响应机制固化有效创新举措。海南兼顾开放与监管，出台“二线口岸”通关信用管理规定，还通过立法后评估检验法规实效并推动其常态化，持续完善法治保障体系，确保自贸港建设行稳致远。

——2025年12月18日，人民日报，“海南自贸港法规体系建设一线观察：法治护航大胆闯、大胆试”

https://www.peopleapp.com/column/30051007253-500007262413

12月5日，习近平总书记在四川省成都市都江堰同法国总统马克龙进行友好交流，双方在对话中深入探讨文明互鉴与国际合作。

习近平总书记强调，国家强盛、民族复兴需要物质文明的积累，也需要精神文明的升华。有文化自信的民族，才能立得住、站得稳、行得远。中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明，具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。中法两国分别是东西方文明的杰出代表。两国共有的独立自主精神，就源于各自深厚的文化底蕴。中法建交不仅是两个独立自主国家的“握手”，也是两大璀璨文明的交汇。面对变乱交织的国际形势，相信中法两个历史文化大国能够通过对话合作，共同为世界和平稳定和人类发展进步作出更大贡献。

此次交流，不仅是一次外交活动，更是一场深具象征意义的文明对话。选择在拥有2260多年历史的世界文化遗产地交流，本身就是对“文明互鉴”最生动的诠释。当前，面对保护主义抬头、地缘政治紧张、文明冲突论沉渣泛起的国际变局，这场“岷江之畔的握手”向世界传递了鲜明信号：真正的文明从不因交流而失色，反而在对话中更加璀璨。

——2025年12月5日，外交部官网，“习近平同法国总统马克龙在成都进行友好交流”

https://www.mfa.gov.cn/zyxw/202512/t20251205_11767408.shtml

2025年12月3日与12月9日，我国大庆古龙、新疆吉木萨尔两大国家级陆相页岩油示范区相继宣布提前完成年度原油生产任务，标志着我国页岩油勘探开发取得重大进展。

业内人士表示，国家级陆相页岩油示范区建设稳步推进，意味着我国在陆相页岩油“甜点识别难、储层改造难、效益开发难”三大世界级难题上取得系统性进展。

当前，我国页岩油可采储量居世界第三，此次突破不仅实现了从“陆相页岩生油”到“陆相页岩产油”的理论与技术跨越，更意味着页岩油已成为保障国家能源安全、提升原油自给能力的重要战略接替资源。

——2025年12月10日，人民网，“国家级陆相页岩油示范区建设稳步推进”

http://finance.people.com.cn/n1/2025/1210/c1004-40621670.html

12月18日，我国首个深入川藏高原腹地的特高压工程——金上至湖北正负800千伏特高压直流工程正式投运。该工程总投资334亿元，输电距离近1900公里，每年可将约400亿千瓦时金沙江上游的清洁水电输送至华中地区，替代标准煤约1200万吨。这标志着我国“西电东送”能源大动脉再添关键一环，能有效促进西部清洁能源消纳，并将资源优势转化为经济优势。

2025年，国家电网已累计建成投运包括该工程在内的4条特高压直流工程，电网建设规模创历史新高。这些工程显著提升了清洁能源跨区域配置能力，全年新增跨区输送清洁电力超1000亿千瓦时，增强了能源供应的韧性与可靠性。“十五五”期间，国家电网将继续推动特高压电网高质量发展，服务大型新能源基地外送，进一步促进能源绿色低碳转型。

——2025年12月18日，央视网，“电力保供‘资源池’再扩充强劲电力‘脉动’彰显经济澎湃活力”

https://news.cctv.com/2025/12/18/ARTI5C9ZGfJKIUAdJJLe7lyO251218.shtml

国务院办公厅印发《关于全链条打击涉烟违法活动的意见》，部署对涉烟违法活动开展跨境与境内联动的立体化打击。一方面，强化国际执法协作，重点打击境外制假走私入境及海上、边境走私渠道；另一方面，在国内高压整治制假原料供应链、非法储运销售、互联网售烟等环节，并全面加强电子烟及各类新型烟草产品监管。

《意见》同时着力完善执法保障，要求健全烟草专卖垂直管理与行刑衔接机制，强化专业执法力量与监督，确保全链条治理措施落地见效，以净化市场、维护国家利益与消费者权益。

——2025年12月18日，中国新闻网，“国务院办公厅印发《关于全链条打击涉烟违法活动的意见》”

https://www.chinanews.com.cn/gn/2025/12-18/10536089.shtml

2025年12月15日，《人民日报》刊发人社部部长王晓萍署名文章，围绕学习贯彻党的二十届四中全会精神，部署“十五五”时期促进高质量充分就业工作，提出实施就业优先战略、健全终身职业技能培训制度等重点任务。

文章指出，就业是民生之本，“十五五”时期需推动人口红利向人才红利转变，聚焦结构性就业矛盾破解，针对高校毕业生、农民工、就业困难群体等分类施策。通过构建就业友好型发展方式、扩大高质量岗位供给、完善“技能照亮前程”培训行动等措施，实现就业数量与质量协同提升，为以人口高质量发展支撑中国式现代化筑牢民生根基，也为稳定就业大局提供了清晰行动指引。

——2025年12月15日，人民日报，“促进高质量充分就业（学习贯彻党的二十届四中全会精神）”

https://www.peopleapp.com/column/30050981444-500007256482

央视《焦点访谈》节目聚焦中国新时代创造的近一亿人稳定脱贫的减贫奇迹，并深入剖析其背后的方法论。奇迹的根本保证在于中国共产党的坚强领导与“人民至上”的执政理念。通过五级书记抓扶贫、数百万干部驻村等超强动员机制，确保了“全面建成小康社会，一个都不能少”的庄严承诺得以实现。

中国的减贫实践以“精准扶贫”为核心方略，告别“大水漫灌”，实现“精准滴灌”。通过东西部协作、产业培育、“志智双扶”等方式激发内生动力，并设立过渡期、建立全国防返贫监测系统以巩固成果。这套创造性的长效治理机制，不仅为中国乡村全面振兴奠定基础，也为全球减贫事业贡献了中国智慧。

——2025年12月18日，央视网，“焦点访谈｜新时代的减贫奇迹，是怎么做到的？”

https://news.cctv.com/2025/12/18/ARTIN0JvFxOHhGOluaLYHcqe251218.shtml?spm=C94212.PBZrLs0D62ld.EKoevbmLqVHC.4

三、青年热议

学习翻译的过程中，我曾把AI当作无所不能的助手，却发现过度依赖它，自己语言的敏感度和文化理解力反而在悄悄退化。语言是思想的载体，真正的翻译远不止于词汇转换，更在于两种思维与文化之间的深度对话。这正顺应了“推进国际传播能力建设，讲好中国故事”的时代要求。

如今，我更愿意将AI视为一面镜子——用它对照不同版本的表达，拓展理解的边界，但最终的判断、斟酌与再创造，必须由自己完成。技术能照亮路径，但行走与体悟的过程，始终无法被替代。这种清醒的自觉，或许正是我们在数字时代守护专业内核的方式。

——外国语学院翻译一班冉姌

当我们谈论技术赋能教育时，常聚焦于资源获取的便捷与平等。这与国家“促进教育公平、建设高质量教育体系”的政策导向同频共振。在专业学习中，我看到的另一面是：算法能推荐内容，却无法捕捉课堂上一次眼神的肯定；能模拟互动，却难以复现同伴讨论中突然的灵感碰撞。教育中那些真正触动心灵的瞬间，往往发生在教学设计之外。

技术的价值，在于为人与人之间更深的连接创造可能，而不是用标准化的交互替代鲜活的相遇。这也是在提醒我们：在构建技术系统的同时，也始终要为人的温度留出空间。

——电子信息与人工智能学院网络工程一班邓莹

在我们生活的城市中，公共数字设施的体验常令人感到疏离：触摸屏字号太小、导览语音过快……这反映出技术往往注重功能的实现，却忽略了使用者的真实感受。

作为一名外语学习者，我既认同技术带来的可能性，也能体察不同人群的切实需求，这正呼应了以人民为中心的发展思想，如同“精准扶贫”与高质量充分就业政策所传递的民生温度。当我们把长辈的操作困难转化为“适老化设计”的思路，或将学习者的不同习惯转译为“个性化设置”的建议时，其实是在为冰冷的工具注入温暖的人文关怀。这让我逐渐明白，真正的进步并不只取决于技术有多先进，更在于它能否真正看见人、尊重人，在细微之处传递出包容与温度。

——外国语学院日语班杨景迪

当越来越多的学生直接用AI完成作业，我们或许该问：当技术能替我们产出结果，学习的过程还剩下什么？作为一名网络工程专业的学生，我所理解算法的高效与局限是：它能输出答案，却无法形成追问；能提供方案，却不会审视逻辑。

真正的学习，恰恰发生在答案之后的反思与重构之中。青马班课程中所强调的批判性思维与主体意识，在这里显得尤为关键。我们应当驾驭技术，而不是被技术定义；在便捷的工具面前，保持独立思考的清醒，才是数字时代不可或缺的学习素养。

——电子信息与人工智能学院网络工程一班郭爱铭

在专业课程的学习中，我开始尝试个性化地使用AI。例如，用它将零散的笔记转化为清晰的知识图谱；在口语练习中调节语速适应我的节奏；面对复杂问题时获取多角度的解析参考。它如同一位懂得“因材施教”的导师，但我们也要始终清醒，技术提供的只能是路径与方法，真正的理解与创造必须由自己完成。

同时，青马班的拓展性学习也让我意识到，技术应当服务于人的全面发展而非替代人的思考，这与“培养担当民族复兴大任的时代新人”的育人目标一脉相承。正如全链条打击违法涉烟、特高压工程建设等实践所证明的，唯有守住人的主体性，才能让技术真正成为强国建设的阶梯。真正的学习智慧，在于善用工具拓展认知边界，却始终牢牢掌握成长的主导权，在技术浪潮中走出属于自己的人文成长路径。

——电子信息与人工智能学院电子信息工程一班黄瑞鑫

我接触到的AI在处理结构化任务方面表现出色，但其局限性也同样明显。虽然它能为我们解答大部分已知问题，却无法像人一样感受、想象与关怀。

这不禁让我思考未来的人机关系——人类与AI应是携手并进。这与国家“推动人工智能与实体经济深度融合”的战略部署高度契合。正如陆相页岩油产能突破、特高压绿电动脉投运等工程所展现的，我们可以将重复、标准化的工作交给AI，从而让人更专注于情感交互、价值判断与创造性突破。技术本质上是人的延伸，真正的进步始终源于人的智慧与温度。作为青马学员，我愿以这样的技术观，参与构建一个更人性化、更共生的数字未来。

——电子信息与人工智能学院网络工程一班李丹菲

编辑：邓莹、冉姌、郭爱铭、黄瑞鑫、杨景迪、李丹菲            审核：杨蓓蓓、任权东

乐山师范学院第七届青马班                    2026年2月8日